教育部办公厅印发关于进一步减轻中小学教师非?

教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育性教学负担若干措施的通知[2025]2号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团局：深入贯彻落实《中共中央关于教育强国建设框架规划（2024年-2035年）》国家的意见中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于弘扬师德精神加强新中教师高素质教师队伍建设进一步营造良好教育教学环境的意见》遵循以下考虑，进一步减轻非教育教学、中小学教师的负担。考核、设立示范考试、“一票制”，由省级教育部门负责监督、检查、评价和考核的事情，并于每年年初报教育部备案。严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展检查评估。 有效期满 校园社会级“白名单”一般规定在10项以内，动态更新并向社会公开，接受监督。同级Mymite审批，并通过指定平台完成申请流程，且不得超过当年计划总额。这与教育教学无关，老师是不得开展巡河护林、街道执勤、城市节庆、演出展览等非教育性教学活动。在总结等接待活动中，参与情况不能与考核、评价挂钩。 4.严格中小学教师借调、聘用管理。上级机关和单位原则上不得借调中小学教师，不得以特班工作、后续学习、交流培训等名义变相借调。第二期一般不超过6个月。特殊情况需要延期的，延期期限一般不超过6个月，并须事先征得派遣学校和申请人的同意。省级教育行政部门建立中小学定期保洁机制学校教师要及时转移和借用，并坚持定期清洁和限期拆除。严格规范中小学管理，开展社会评价和教师激励活动。每所学校每年开展社会评价不超过5次。法定节假日、双休日、寒暑假及其他学生不在校时间原则上不安排专职教师值班。除依照法律法规组织必要的培训外，原则上不要求教师参加非教育性教学培训，并安排各类培训日程，避开教学时段。 5. 简化数据填写和应用程序使用。教育部完善全国教师管理信息系统建设，推进教师队伍数字化管理。省级教育行政部门建立教育移动应用管理责任制，按照“谁用谁负责”的原则，严格规范移动教育教育应用的管理，每年对中小学和教师进行一次政府集中审核，形成省级遴选名单。应用程序不得设置签到、积分排名、在线时间统计等强制性功能，不得强制教师上传工作照片、视频、轨迹等。推动教育数据平台整合共享，统筹推进“一张网、统管”和“基层一张表”，实现多方数据一次性采集和共享。加强中小学教师填表审批、报告、统计等活动的统筹评价和管理s。不得指派教师从事教育教学以外的数据统计报告工作。教育工作和业务指导不应在校园第一线进行。 6.完善教师课外服务保障机制。课后服务必须在上课期间以及完成国家规定的课程和学校教学计划后进行。结束时间必须与当地正常下班时间妥善衔接，严禁任意扩大范围。省级教育行政部门要健全课外服务保障体系。引入第三方机构参与课外服务的，要建立选择和评估机制，制定引入机构清单、服务项目和标准，加强日常管理并动态调整。确保放学后合理的工资服务方面，可以组织、组织教师实行“灵活通勤制度”。课后服务不应与教师职称评定、绩效评价等严格挂钩，保护教师合法权益。 7.完善减轻教师负担的监测核查机制。教育部将减轻教师负担纳入县域义务教育高质量均衡发展督导评价，纳入中小学责任督查常态化内容和网络信息督查范围。省教育行政部门加强教师负担问题监测，完善线上线下一体化管理。管理机制。畅通省、市、级报告等举报渠道ng 热线电话、电子邮件地址和二维码。推进教师减负监测点，充实监测队伍，建立健全与相关部门、媒体等线索共享机制，鼓励第三方监测机构参与教师减负监测。强化投诉及时处理保障，强化共性问题整改闭环管理，对问题多发地区下发提醒函和管理令，对整改不力的进行约谈并通报相关部门，对造成严重后果和重大舆情的，严肃追究责任。 8.强化多部门管理机制。发挥地方党委教育领导班子对教师减负工作实施的协调、统筹推进、督促作用。各省级教育行政部门将研究贯彻《关于清理形式主义、为基层减负的若干规定》纳入教育系统干部考核评价范围。严禁盲目制造政绩亮点、弄虚作假以及违反教育规律和教育功利主义的正义行为。我们将把减轻教师负担、纠正形式主义作为省委减轻当地人负担的主要任务。省纪委监委要围绕群众，组织纠正不正之风和腐败问题。鼓励纪检监察部门通过联合查处、配合派工等方式加强监督指导，对出现问题的领域进行跟踪推动。与互联网合作新闻、公安等部门加强教师责任舆情管理，引导相关媒体营造尊师重教的氛围，为更加潜心教学、从容教人营造良好环境。 2025年10月14日教育部办公厅网站截图。责任编辑：谭周。发言时请遵守新闻评论服务协议。